蜘蛛纸牌游戏下

蜘蛛纸牌游戏下是一款手机游戏app，蜘蛛纸牌游戏下为你提供精品游戏画质，不论是单机还是网游都能满足你的游玩需求，只为提供更好更快的游戏体验为宗旨为你们服务，让你享受无时无刻都能游玩到最优质的游戏的享受。

“买东西”这一词在我们日常生活中十分常见，我们似乎都会随口一问“去哪？”他也是高声答道“买东西”。

其实“买东西”一词早在古代就出现了，古人也常用“买东西”一词。

但是我们有没有想过为什么是“买东西”而不是“买南北”呢？这个问题早在古代便有人提出来了，提出这个问题的人便正是“程朱理学”中的朱熹。

但你万万想不到回答这个问题的竟是一位十岁幼童。

朱熹修建白鹿洞书院1178年，宋孝宗任命朱熹为南康军兼管农事。

1179年六月朱熹到任，恰逢那年大旱，庄稼受灾严重，农民收成大减，生活成了苦难。

朱熹便向朝廷请求赈灾，免税，同时着手兴修水利。

很快便渡过灾难，但是朱熹也意识到了，百姓光能吃得饱了，但教育程度不高可不行。

恰巧这年的十月份，在朱熹体察民情之时，巧遇一名樵夫带路，发现了白鹿洞书院的遗址。

朱熹想将其修复，好让更多的学子可以有一个学堂，读书学字。

在朱熹的大力倡导之下，很快白鹿洞书院于元淳七年修复了。

朱熹自兼洞主，亲自授课，广泛邀请大师教书，自费购买书籍，充实图书，还请皇帝赐额，赐御书。

还置办学田，供养贫穷学子，并亲自订立学规，即著名的《白鹿洞书院教规》。

《白鹿洞书院教规》是世界教育史上最早的教育规章制度之一，它对教育大纲，教育目的等都做出了详细的规划，成为了后世研究教育史及教育规章制度的重要依据。

由于朱熹本身就是理学的集大成者，声名远扬，再加上他创办了白鹿洞书院并亲自讲课，这便吸引了无数学子奔向白鹿洞书院，只为听上夫子一课。

为何是“买东西”而非“买南北”这天，朱熹与往常一样在书院内开设讲座，谈论理学。

由于朱熹名气在外，所以来听讲座的人便是来自五湖四海，且各个年龄段都有。

大家刚开始还是聚精会神地听着朱熹讲课，思维也是跟着朱熹走，且时不时点一点头表示赞同朱熹的观点或者表达钦佩之意。

但是随着时间的流逝，大家渐渐也觉得乏味起来，开始心不在焉了。

有的学子思想开小差，有的甚至打起了瞌睡。

这时，也不知是谁惊呼一声，吸引了大家的注意力，全部向门外望去。

只见门外一位妙龄少女正拎着篮子从门前走过。

眼前这位女子眉似新月眸犹如秋波，睫若羽翼，琼鼻皓齿，粉唇淋淋，裸露在外的肌肤也如玉瓷般柔滑粉嫩，让人移不开眼。

一头秀发好似墨一般洒下，披在后肩，添了几分雅致。

正在讲课的朱熹也注意到了这般动静，眼看学子们的注意力全被女子吸引过去，朱熹也是十分生气。

他认为这些学子的注意力属实不够专注，让他十分恼火，觉得自己十分没有面子。

但是他也没有直接呵斥学子们，那样有伤他大儒的身份。

他敲了敲戒尺，将学子们的注意力全部吸引过来，板着脸询问他们：“你们可知那女子拎着篮子是要去干什么？”学子们可能是对上课开小差，内心有愧，便都争先恐后地回答朱熹的问题。

有的学子说是去拿饭，有的说是去踏青，有的说是去买东西。

而回答买东西的，便正和了朱熹的意，他敲了敲戒尺，示意安静。

在学生们都保持安静之后，朱熹就抛出一个问题“为什么是买东西，而不是买南北？”十岁幼童一语道出答案果不其然，在朱熹提出这个问题之后，屋内鸦雀无声，众人皆不知答案。

“有谁知道此题怎么解，但说无妨。

”朱熹又一次将问题重复一遍。

“夫子，我有一个答案！”一稚嫩的童声在学堂内响起，朱熹看去，有答案的竟是一幼童。

朱熹十分惊讶一幼童居然有答案，他请这位小学子说出答案，不论对错。

这位幼童受到了鼓励，便大声答道：“东为木，西为金，南为火，北为水。

既然是挎着竹篮，那么一定只能装得下木跟金，因此是买东西，而不是买南北。

”小孩回答完，朱熹便为小孩鼓掌，因为他说得完全正确，又夸赞这位幼童小小年纪便懂得五行之术。

这下更让其余学子们羞愧难当，更加聚精会神地听朱熹讲课了。

买东西一词源于东汉，当时城内设有东西两京，到东京买货物叫买“东”，到西京购货物叫买“西”，久而久之“东西”便成了货物的代名词。

我们其实对这并不陌生，《木兰诗》中便有“东市买骏马，西市买鞍鞯”。

时间一长，久而久之，人们也就直接将东西市合并，将买货物一词口语化为“买东西”。

后世据此说，买货物称买东西。

“东西”属金木，不可入口，但宋元以后人们不但买东西，而且吃“东西”一词沿用至今。

清代对此说有精确的解释：“民生日用所需皆出于木，而以金交换”，也就是说，百姓的吃穿用都取自草木的根、茎叶花果和种子，不是直接得来，是用金钱所买，所以“东西”又是食物的代名词。

不管它的词源解释正确与否，吃“东西”的涵意还是人人都可以理解的。

智慧教育我们从这件事情中，不光可以学习到“为何买东西而非买南北”，还可以学习到朱熹的智慧教学。

首先学生们觉得课程枯燥乏味，忍不住开小差，但是朱熹并没有直接发火，怒斥学生们，而是通过抛出一个稀奇古怪的问题，将学生们的注意力拉了回来，活跃他们的思维。

又通过这个问题使他们学习到了五行之术。

其次朱熹并没有因为回答问题的是一个十岁幼童，便看不起，觉得十岁幼童知道什么？而是鼓励他大胆说出了答案，给每一个学生一个机会去表现自己。

最后，“买东西”一问，并非是一个普普通通的问题，它更是告诉我们要经常去发现自己身边习以为常的问题，大家都对一事物约定俗成，可是为什么呢？为什么约定俗成这样称呼它，这样使用它呢？要多问自己几个为什么。

本篇文章由《蜘蛛纸牌游戏下》，补丁的知识点文章，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔！